学思践悟，匠心筑梦。

弘扬创新学风，彰显学科风采。

为激发学生创新思维，展现学科作业的多样性与创意性，引导学生探索高效学习方法，分享跨学科学习经验，培养精益求精的学术态度，厦门华厦学院信息与智能机电学院于2025年6月举办“探思维之妙，展作业之新——创意作业征集活动”。

本次活动自启动以来，受到全院学生的热烈响应，大家踊跃提交特色作业。缜密的逻辑架构是深度思考的实证；别出心裁的设计蕴含着对知识的多维解构与创新表达。作业形式丰富多元，涵盖手绘思维导图、理论笔记、跨学科调研报告等，每一份作业都如同一把钥匙，打开知识与创意交织的智慧之门。让我们一同领略同学们的创意成果！

吴坍钰同学

重点明确，架构严整。“以时间为经，以理论为纬”，将1840年以来中国历史清晰划分为“近代史（1840-1949）”与“现代史（1949至今）”两大阶段，红色时间轴标注鸦片战争、新中国成立等关键节点，蓝色字体凸显“毛泽东思想—习近平新时代中国特色社会主义思想”的理论传承脉络。笔记以 “四个选择” 为纲，用箭头图直观呈现“马克思主义—中国共产党—社会主义道路—改革开放”的历史逻辑，实现历史分期与理论主线的有机统一。

李家坜同学

章节分明，逻辑缜密。按“事件背景—过—影响”三段式结构梳理鸦片战争与太平天国运动：左侧用标题栏标注“鸦片战争（1840-1842）”“金田起义（1851）”等章节，中部以时间轴串联《南京条约》签订、天京事变等史实，右侧用批注解析“半殖民地半封建化”“农民阶级局限性”等理论要点。特别设计“战争因果齿轮图”与“运动兴衰流程图”，将历史事件的前因后果转化为可视化表达，便于系统复习。

刘新苹同学

重点明确，架构严整。“以时间为经，以理论为纬”，将1840年以来中国历史清晰划分为“近代史（1840-1949）”与“现代史（1949至今）”两大阶段，红色时间轴标注鸦片战争、新中国成立等关键节点，蓝色字体凸显“毛泽东思想—习近平新时代中国特色社会主义思想”的理论传承脉络。笔记以 “四个选择” 为纲，用箭头图直观呈现“马克思主义—中国共产党—社会主义道路—改革开放”的历史逻辑，实现历史分期与理论主线的有机统一。